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真正懂教育的父母,應該有這樣的思維方式!

2019-12-02 02:12:26 點擊:318 nba中國賽團隊發明可喝的氧歐洲杯

有這樣一個案例:

妙妙是個初二的女孩子,因為在課堂上沒有背下來課文而被老師批評。妙妙覺得自己已經努力在背了,基本上背下來了,只是在課堂上背誦的時候有幾個詞忘記了,老師為什么還不讓過,還要重背。妙妙感到很不滿也很沮喪。

這個時候如果你是妙妙的父母,你會怎么做?

是告訴她:“老師嚴格要求都是為你好。”

(其實采取這樣的方式勸導孩子并沒有解決實際問題)

還是安慰她說:“無所謂,不就是背誦么,考試時候寫對了就行!”

(千萬不要因為沒做好這件事情就貶低事情本身)

又或者,告訴她:“你肯定就是在家的時候沒好好背。”

(對孩子來說,這樣說就打擊了他們難能可貴的自信心和上進心)

看似都是在安撫孩子,但是孩子真的可以從中獲得積極的力量么?面對同樣一個問題,每個人看待的視角不同,采取的行動不同,獲得的結果也會截然不同。對于孩子來說,學習具體的知識固然重要,但培養他樂觀、堅毅、柔韌的品質更為重要。而這些品質被定義為“成長型思維”。

妙妙這樣的事情在我們一些家庭中經常發生,如果是用成長型思維去解決問題,就要把注意力放在自己身上。老師批評必然是自己還有做的不足的地方,那我們要思考的是“這件事是什么”、“我所承擔的責任是什么”、“我要怎么做才能解決問題”,這樣也是培養孩子的積極心理品質。

什么是成長型思維

成長型思維由美國斯坦福大學的心理學教授卡羅爾·德韋克 提出。那些成功孩子的思維模式就屬于成長型的。他們相信通過自己的努力可以改變智商和能力,相信自己的潛力是未知的,困難和失敗只是幫助自己進步的挑戰,他們對學習充滿熱情……

且當孩子每一次突破自己的“舒適區”去學習新知識、迎接新挑戰,大腦中的神經元會形成新的、強有力的聯結,長久下去,他們變得越來越聰明。

也就是說,成長型思維模式不但決定了孩子面對困難和挑戰的積極態度,還將通過激發更活躍的大腦活動,提高孩子的智商。

成長型思維的認知誤區

不少人所理解的成長型思維有一定的認知誤區,他們認為孩子的所有努力都應該表揚。

我們知道要把稱贊孩子的“天賦”變成稱贊孩子學習的“過程”——比如努力、策略、專注和堅持等,并把這些因素,關聯到孩子日常的表現和學習過程中去,這樣能有效刺激孩子產生成長型思維,反過來推動孩子的學習。

我們在觀察不少父母的做法,發現他們走入一個誤區——哪怕一個孩子,苦苦學習了很長一段時間卻沒有什么成效,父母依然會去肯定他,甚至表揚他。

“沒關系,你已經很努力了。”

“你這么勤奮,一定能成功的!”

這就像是給這個在學習上始終不得要領的孩子,頒了個“安慰獎”,其實是很危險的,因為它會誤導那些最需要發展自己學習能力的人,繼續自己這種無效的努力。也就是我們之前欄目里探討過的“偽努力”。

比起安撫孩子,我們更應該給孩子一種緊迫感,和他們一起去尋找更適合他們的學習策略。

現在大家都比較認可棉花糖學習力的課程,是因為這個課程的目的就是要幫助孩子摸索學習策略,要讓孩子看到正確的策略如何帶來成功,要告訴孩子們——當他們被困住了,他們要做的不只是努力努力再努力。因為任何不講策略的努力,其實都是在浪費時間。

與孩子一起修煉成長型思維

把“問題”變成“機會”

當孩子遇到問題的時候,耐心討論和思考解決的辦法。比如孩子的數學成績一直沒有明顯的進步,一些家長就會指責、抱怨孩子。(“這樣簡單的題也能錯,又粗心馬虎了。”)

孩子上次數學考試考了90分,這次只考了80分,你可以對孩子說:“這段時間你也在努力做題,這一次考試分數卻比上一次少了10分,讓我們看看是什么原因呢。”

這時候,你并沒有否定孩子的智商或者努力,而是引導孩子去找原因,分析原因。這樣,孩子既不會承受害怕你失望帶來的壓力,也不會因此停滯,不再努力。他會關注怎么找到原因,怎么解決問題,會變得更積極,不害怕失敗,而且相信自己能做得更好。

把“我不會”變成“我(暫時)不會”

孩子們在做題的時候,經常說的一句話是“這道題我不會”,然后就打算放棄了。我們不妨提醒孩子改變一下心態:“你只是暫時還不會做這道題,也許換個思路你就會做了呢。”當孩子說“我不會”的時候,他在表達對自己能力的自我否定。當改成“我只是現在暫時還不會”之后,看待困難的眼光也就會因此發生改變。言下之意,只要我經過一段時間的努力,不管是做題也好,還是尋求別人的幫助也好,總會有那樣一個時間點出現——我會最終掌握這項能力。

所以,如果哪天孩子垂頭喪氣地告訴你:“我學不好數學”,你可以告訴他:“不,你只是暫時沒有把數學學好。”

教育成長型思維永遠為時不晚

德韋克教授對美國13所高中進行了一項聚焦差生的研究。將這些孩子分為兩組:對照組的孩子,只是接受關于大腦運作知識的教育,比方如何能提高記憶力等等;而實驗組的孩子,則同時接受了關于成長型思維模式的在線課程。

3個月之后,實驗組的孩子的學習成績比對照組明顯高出許多,并且隨著時間的推移,兩者之間的差距越來越大。

研究還發現,實驗組的孩子在學校更待得住,更少逃課,更少參與校園暴力行為,并且今后能更好地適應大學學習。

這個測試告訴我們,不管年齡如何,只要開始使用成長型思維,就一定會有收獲:敢于迎接挑戰,擁抱變化,面對挫折也能堅持不懈,最終走向成功。

在培養孩子成長型思維的過程中,更重要的是,父母也要和孩子一起成長,成為一位成長型思維的家長,關注自己的一言一行給孩子帶來的影響,關注孩子未來可以改進的空間,而不是糾結于他當下暫時的失利。所以我們不妨每天與孩子一起探討:今天我用成長型思維解決問題了么?

文章來源:天津家庭教育指導中心

編輯:慧敏

校對:喬喬

文章來源:大興機場運行良好

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